日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。4月8日上午8點，在九江三中老校區(qū)墨閑軒，高二英語組召開本學期第一次月考分析會，全體高二英語老師準時到場，談笑老師組織會議。

         知己知彼，百戰(zhàn)不殆。一個優(yōu)秀的團隊應開百家之言，集眾人智慧，推陳出新，革故鼎新，不斷優(yōu)化教學策略方法，更新教學理念，與時俱進，開拓創(chuàng)新。為了讓新老教師交流彼此教學經(jīng)驗和心得體會，加強團隊凝聚力，談老師借本次月考分析會組織大家就各班遇到的教學難題和困惑展開討論，談老師以自己所帶的兩個班為例，表達了如下的疑惑：一，學生書面表達低級錯誤仍不可避免，即使是基礎優(yōu)良的學生也會出現(xiàn)語法亂用、表述不清、邏輯混亂等問題，對作文的行文要求和結構沒有形成清晰的認識；二，詞義理解和主旨大意題是閱讀失分的重災區(qū)，在有限的考試時間內(nèi)如何快速根據(jù)首段和尾段的關鍵詞抓取文章核心思想？語言思維的訓練如何滲透于日常的教學過程中？資深教師彭愛中認為作文和閱讀模塊的鞏固和提高始終離不開詞匯的積累，平時要加大學生的閱讀訓練，掌握必要的解題策略，培養(yǎng)學生耐心和細心的答題心態(tài)，平時作業(yè)要督促學生養(yǎng)成劃線和查單詞的習慣。從點滴細節(jié)開始，方能行穩(wěn)致遠。

         資深教師胡苛也認為語言的學習應不局限于課堂之內(nèi)，生活處處皆學問。要加強學生語言的應用遷移能力，培養(yǎng)英語思維在書面表達中尤為重要。直升班英語老師丁玉鳳、周哲和張蓓都一致認為要重視“熟詞生義”的積累，整理好作文的“點睛萬能句式”，有意識地啟發(fā)學生的發(fā)散性思維，抓好學生卷面書寫質(zhì)量關，有必要多拓展高頻的亮眼詞組和句型，助力學生作文出彩。

         質(zhì)量是教學的生命線，每一次考試分析是為了更好指導教學工作，明確教研方向，把握教學重點，為實現(xiàn)更大突破而不斷奮進。

（龔少剛供稿、鄭怡審稿）