晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿(mǎn)花堤水滿(mǎn)溪。4月1日上午，高三英語(yǔ)備課組在甘棠湖校區(qū)墨閑軒進(jìn)行了二模書(shū)面表達(dá)專(zhuān)題研討，英語(yǔ)組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)汪世共出席會(huì)議并予以指導(dǎo)。此次會(huì)議由高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)曹妃君老師主持。

會(huì)上，汪校長(zhǎng)就老師們遇到的困惑及提出的問(wèn)題給予了寶貴意見(jiàn)，參會(huì)的老師們都感到受益匪淺。建議主要分為以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要有科學(xué)文化意識(shí)，還應(yīng)具備政治意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，武裝頭腦，緊跟時(shí)代步伐；二、研究真題，集思廣益。研究近幾年高考真題，就書(shū)面表達(dá)板塊，教師應(yīng)精誠(chéng)合作、博采眾長(zhǎng)，積累高級(jí)詞匯和句式幫助學(xué)生進(jìn)行同義替換，打磨不落俗套的優(yōu)秀作文。三、因材施教，對(duì)癥下藥。教師可根據(jù)智學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析班上各題得分率，有針對(duì)性地講解高頻錯(cuò)誤點(diǎn)，對(duì)典型錯(cuò)題讓學(xué)生進(jìn)行再思考再鞏固，厘清解題思路，做到精準(zhǔn)發(fā)力、有的放矢。四、真題演練，全面覆蓋。充分利用周考時(shí)間，讓學(xué)生接觸新課改地區(qū)高考真題，接觸不同的書(shū)面表達(dá)題材，做到有備無(wú)患。

各位老師結(jié)合班級(jí)學(xué)情各抒己見(jiàn)。管曉芬老師提到諸多影響學(xué)生書(shū)面表達(dá)成績(jī)的因素，其中卷面書(shū)寫(xiě)高居首位，這就要求老師要有意識(shí)地讓學(xué)生領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)的重要性，而且干凈工整的字跡在閱卷老師眼里也是獲取高分的必備要素。此外，她提出，高考命題趨勢(shì)已有所變化，備課組是否可以考慮將周考試卷中的應(yīng)用文替換成開(kāi)放性寫(xiě)作以拓寬學(xué)生思維，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。丁玉鳳老師緊隨其后，感嘆學(xué)生作文缺乏靈動(dòng)性和感染力，模板化嚴(yán)重，讀來(lái)食之無(wú)味。她表示學(xué)生作文出彩重在內(nèi)容，為此她給出了切實(shí)可行的做法，要求學(xué)生在考試結(jié)束后在原有基礎(chǔ)上替換更高級(jí)的詞匯句式，靈活運(yùn)用亮點(diǎn)詞匯，讓閱卷老師耳目一新，并且學(xué)生應(yīng)注意寫(xiě)作流暢性，為完成任務(wù)而過(guò)度使用生僻表達(dá)將導(dǎo)致行文晦澀難懂。

最后，英語(yǔ)教研組長(zhǎng)鄭怡老師提出書(shū)面表達(dá)應(yīng)力爭(zhēng)達(dá)到五美：形式美、結(jié)構(gòu)美、詞匯美、句型美、銜接美。為此，老師們應(yīng)著眼當(dāng)下，立足現(xiàn)實(shí)，利用好手頭資源，如一輪二輪復(fù)習(xí)書(shū)中的配套背誦手冊(cè)，要求學(xué)生背誦不同話(huà)題，儲(chǔ)備語(yǔ)料，解決學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題。此外，鄭老師還提出應(yīng)進(jìn)一步明確備考任務(wù)，提升高三復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

      此次研討會(huì)多角度、深層次地剖析當(dāng)前復(fù)習(xí)備考困境，細(xì)分析、明方向、深反思、促提升的教研模式將成為備課組常態(tài)，高三英語(yǔ)組必將形成更大的合力，以研究方法、重視過(guò)程、注重實(shí)效為目標(biāo)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫(xiě)作訓(xùn)練，助推學(xué)生奔赴更光明的未來(lái)。

（陳娟供稿、鄭怡審稿）