2021年10月26日上午，在九江三中甘棠湖校區(qū)高三（24）班，吳雪晴老師圍繞高考真題，針對《基因自由組合定律》內容給大家呈現了一堂精彩的展示課，高三生物組全體成員到場觀課學習。

吳雪晴老師首先呈現出一道2020年全國卷的高考原題，以此創(chuàng)設情景，直奔主題，學生很快進入學習狀態(tài)，課上吳老師非常重視培養(yǎng)學生審題的能力，帶領學生，抓住題目關鍵信息，因為對于遺傳部分的內容，總體上還是有規(guī)律可循的，但是對于學生而言往往是難點，所以這就需要老師在講授的過程中，由淺入深，層層剖析，讓學生理解其本質，讓他們找到些依據，形成共鳴，而不是教師強加給他們的規(guī)律。這就需要教師有深厚的功底，而這一點吳老師做到了，從她對題目的分析可以看出，她對高考題有自己的解法與見解，并且可以講授給學生不同的方法，課上學生的反饋也是很好的。

后面吳雪晴老師又接著呈現出一道2021年湖南省高考題，借著這道題目，讓學生理解“由基因致死導致的特殊比例”問題，并在學生解答后，幫助學生總結致死問題解題思路。在整堂課中吳雪晴老師都能對題干信息細致分析，系統(tǒng)化的幫助學生理清做題思路。

課后，大家進行了熱烈的討論，分別發(fā)表了對這節(jié)課的看法，首先吳組長發(fā)表了自己的看法，他講到，吳雪晴老師選的題目很有代表性，課堂把控能力很好，著重培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣，注重培養(yǎng)學生的科學思維。隨后曹老師進行了發(fā)言，她說到，吳雪晴老師整堂課從簡入深，每個題目之后都有恰當地解釋，題目審題方法也很好，可以看出來，吳雪晴老師經驗豐富，對高考方向把握準確，對高考題非常熟悉，值得大家學習，隨后各位年輕老師也給出了一些意見，比如對于課件的制作方面，可以將題干分開，將重要信息圖譜放在問題頁面，這樣學生就不會出現遺忘前面信息的情況等。