2021年10月26日上午,在九江三中甘棠湖校區(qū)高三(24)班,吳雪晴老師圍繞高考真題,針對《基因自由組合定律》內容給大家呈現了一堂精彩的展示課,高三生物組全體成員到場觀課學習。
吳雪晴老師首先呈現出一道2020年全國卷的高考原題,以此創(chuàng)設情景,直奔主題,學生很快進入學習狀態(tài),課上吳老師非常重視培養(yǎng)學生審題的能力,帶領學生,抓住題目關鍵信息,因為對于遺傳部分的內容,總體上還是有規(guī)律可循的,但是對于學生而言往往是難點,所以這就需要老師在講授的過程中,由淺入深,層層剖析,讓學生理解其本質,讓他們找到些依據,形成共鳴,而不是教師強加給他們的規(guī)律。這就需要教師有深厚的功底,而這一點吳老師做到了,從她對題目的分析可以看出,她對高考題有自己的解法與見解,并且可以講授給學生不同的方法,課上學生的反饋也是很好的。
后面吳雪晴老師又接著呈現出一道2021年湖南省高考題,借著這道題目,讓學生理解“由基因致死導致的特殊比例”問題,并在學生解答后,幫助學生總結致死問題解題思路。在整堂課中吳雪晴老師都能對題干信息細致分析,系統(tǒng)化的幫助學生理清做題思路。
課后,大家進行了熱烈的討論,分別發(fā)表了對這節(jié)課的看法,首先吳組長發(fā)表了自己的看法,他講到,吳雪晴老師選的題目很有代表性,課堂把控能力很好,著重培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣,注重培養(yǎng)學生的科學思維。隨后曹老師進行了發(fā)言,她說到,吳雪晴老師整堂課從簡入深,每個題目之后都有恰當地解釋,題目審題方法也很好,可以看出來,吳雪晴老師經驗豐富,對高考方向把握準確,對高考題非常熟悉,值得大家學習,隨后各位年輕老師也給出了一些意見,比如對于課件的制作方面,可以將題干分開,將重要信息圖譜放在問題頁面,這樣學生就不會出現遺忘前面信息的情況等。