面對新高考試題選材日益多元全面，思維的深度、廣度和難度不斷提升的趨勢，針對學(xué)校優(yōu)生培養(yǎng)面臨的瓶頸困難，提升學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展能力，3月21日上午8點(diǎn)20，在九江三中甘棠湖校區(qū)求實(shí)樓一樓走班教室，高中英語教研組展開了關(guān)于《培優(yōu)校本課程》的研討會。教師們積極踴躍到場參會，建言獻(xiàn)策?；顒佑捎⒄Z教研組長溫小燕主持。

會上，溫小燕首先從教學(xué)培訓(xùn)和校外交流的感悟中，總結(jié)了優(yōu)生培養(yǎng)的緊迫性和重要性。在高考中，特優(yōu)生的分?jǐn)?shù)基本要在140甚至145以上，這就要求學(xué)生在確?？陀^題尤其是閱讀板塊的得分率的同時，應(yīng)用文寫作和讀后續(xù)寫板塊的能力也要充分彰顯，這對于教師優(yōu)生培養(yǎng)的技巧方法提出了很高要求。而且學(xué)生英語成績的拔尖也能一定程度上彌補(bǔ)在短板學(xué)科上的劣勢，進(jìn)而對其自信心的構(gòu)建提供強(qiáng)大支撐。

隨后，現(xiàn)場的老師們圍繞培優(yōu)校本課程的內(nèi)容，展開了一場熱烈而深入的研討。大家各抒己見，在思維的激烈碰撞與充分交流中，最終達(dá)成了一致共識。確定培優(yōu)校本課程將緊密圍繞閱讀和寫作兩大板塊進(jìn)行精心設(shè)計(jì)：其一，充分利用高頻閱讀詞匯，針對熟詞生義、一詞多義等?？伎键c(diǎn)，開展反復(fù)的記憶與強(qiáng)化訓(xùn)練。通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的主題語境，幫助學(xué)生深入理解詞義，實(shí)現(xiàn)對語言的深度加工，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量；其二，深度剖析高考閱讀材料中的長難句。教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，巧妙設(shè)置語法填空、翻譯以及簡答題等題型，從多個維度鍛煉學(xué)生對細(xì)節(jié)的把握能力、邏輯思維能力和推理判斷能力；其三，精心挑選優(yōu)質(zhì)的英文文章，積極鼓勵優(yōu)生養(yǎng)成閱讀英文外刊和名著的良好習(xí)慣。讓學(xué)生在原汁原味的英語語篇中，不斷提升自身的語義感知能力；其四，在寫作教學(xué)方面，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生在審題、構(gòu)思布局、邏輯思維以及語言得體性等方面的訓(xùn)練。加大相關(guān)語料的積累與背誦力度，按照不同的主題語境，為學(xué)生歸納總結(jié)出一系列高分表達(dá)，切實(shí)提升學(xué)生的語言轉(zhuǎn)化能力和語用能力。

本次交流研討活動，給老師們指明了優(yōu)生培養(yǎng)的前進(jìn)方向，解答了教學(xué)中優(yōu)生磨尖的疑難痛點(diǎn)。相信在老師們的精誠合作下，《培優(yōu)校本課程》定能助力三中學(xué)子更上一層樓。

撰稿人：龔少剛

一審一校：溫小燕

二審二校：聶紅珍

三審三校：周凌