金秋十月,和風送爽，碩果累累。10月27日上午第一節(jié)課，曹妃君老師在鶴問湖校區(qū)高二（1）班給全體英語組成員帶來了一節(jié)精彩的英語詞匯課展示。

高中詞匯是高中英語學習的基礎和橋梁，貫穿整個英語學習過程，是提高英語素養(yǎng)的前提。在新課標、新高考、新教材背景下，為探究高中英語詞匯教學的課堂有效性，有效落實英語學科素養(yǎng)，提升學生英語學習能力，結(jié)合我校英語學情，以詞匯教學為抓手，曹妃君老師以選擇性必修一Unit 3 Fascinating Parks為單元話題詞匯，帶領學生分塊學習了本單元的重點詞匯，圍繞“引人人勝的公園”這一主題展開，通過介紹國家公園、主題公園和城市公園三個類型的公園探究各自存在的價值與意義，引導學生欣賞這些公園的獨特之處，在拓展學生視野的同時，啟發(fā)學生從人與自然、人與社會的角度，思考公園這一主題所蘊含的人文內(nèi)涵和意義。

曹老師將圖片、構(gòu)詞法、同義詞、語境猜詞等學習單詞的策略融入課堂教學中，重點突出本單元的目標詞匯教學，旨在培養(yǎng)學生在學習英語詞匯的同時，注重觀察目標詞匯的特點，結(jié)合話題和語境，通過連詞成句、思維導圖等方式加深目標詞匯的記憶，加強對于詞與詞之間聯(lián)系的認識。新教材詞匯量大，單元詞匯難度增大，可遵循的規(guī)律少，對于英語教師來說，提出了更大的挑戰(zhàn)，曹老師在教學中不僅重視詞匯的運用，更針對單詞及其語言點去設置相應的語境，即單詞短語化、短語句子化、句子段落化、段落篇章化。同時，她以高考題為例，引導學生將詞匯和話題、詞塊相結(jié)合，設計形式多樣的練習加強詞匯短語的詞塊學習和檢測，利用外刊閱讀及相關(guān)的話題詞匯積累，不斷擴大學生語塊的輸入量，從而提高學生語言輸出的能力。

課后在求知樓會議室全體英語組老師參與評課議課，高一年級的談笑老師，高二年級的陳曉萍老師，高三年級的江東升老師，都對這節(jié)課給予了高度的評價，認為曹老師教學經(jīng)驗豐富，教學目標定位準確，設計合理，關(guān)注教學行為，注重詞匯教學與其它語言知識教學的融合，還使用靈活多樣的教學方法，充分調(diào)動學生學習英語詞匯的積極性。眾人拾柴火焰高，通過公開課和評課，老師們一起建言獻策，取長補短，不斷提高自己的教學能力。

（撰稿:曹妃君  審稿:程娟)