為進一步促進德育名師工作室建設(shè)，發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)作用。3月14日下午，九江三中王榮莉德育名師工作室在甘棠湖校區(qū)求是樓606會議室迎來了德育工作例會，參與本次活動的有德育名師工作室領(lǐng)銜人、九江三中黨委委員、副校長王榮莉以及工作室的全體成員。

會上，工作室領(lǐng)銜人王榮莉首先回顧了工作室自成立以來如何踐行胡文能書記的“堅持立德樹人，聚焦核心素養(yǎng)，踐行適合教育，打造現(xiàn)代名校”的教育理念。其次她對工作室成員取得的教育教研活動成果進行了總結(jié)，充分肯定了工作室成員團隊取得的成果，并提出下一階段努力的方向：努力做“三愛教師”，即愛教育、愛學(xué)生、愛讀書；積極參與校內(nèi)外的各項教育教研活動，及時總結(jié)自己的教育教研成果，成員之間相互促進、相互交流，努力成為所在年級的排頭兵、一面旗幟；要帶頭讀書，撰寫讀書心得，豐富自己的精神涵養(yǎng)。

王榮莉還跟成員們分享了動人的德育故事，一位納粹集中營的幸存者，當(dāng)上了美國一所中學(xué)的校長，每當(dāng)一位新教師來到學(xué)校，他就會交給那位教師一封信，信中寫道：

致新入職教師

親愛的老師：

我曾親眼見到不應(yīng)該發(fā)生在人類身上的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護士殺害。

想到這人類史上慘絕人寰的一段歷史，我一直思考：教育究竟是為了什么？

在你光榮入職的這一天，我對你的請求是：請你幫助學(xué)生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價值。

從中獲得的啟示是“德者，才之帥也”，反映了道德修養(yǎng)的重要性。隨后工作室成員們也分享了自己教育教學(xué)工作中的動人德育故事，這樣深入探討的氛圍，共享著育人的智慧，促進了團隊的學(xué)習(xí)和成長。

最后，王榮莉還自掏腰包為工作室成員們送來了暖暖的“書香關(guān)愛”——陶行知《生活即教育》，希望成員們在讀書學(xué)習(xí)中提升，在教學(xué)實踐中成長，為三中的德育工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（供稿人：黃珍珍   審稿人：王榮莉）