會議13日上午8點10分開幕。市三中教師12日晚10點半的火車，有5位教師一下晚自習就趕往火車站。如果火車不晚點，7點過2分到站，吃完早飯，正好能趕上開幕。沒成想，火車晚點20分鐘，待匆忙吃完早餐，又急匆匆趕往衡水中學，最后，還是遲到了點。趕到會場，能容納1400人的會議廳座無虛席，連走廊都坐滿了人。在衡水中學的一天里，市三中教師聽了兩場報告（國家督學、《人民教育》雜志總編傅國亮主講的“教學方式與學習方式的創(chuàng)新”，全國模范教師、衡水中學高三年級主任張玉濱主講的“鯤鵬展翅十連冠，創(chuàng)新發(fā)展譜新篇”），觀摩了課間操，分科目參加了2010年高考復習備考策略研討，參與了校級領導交流互動會、中層干部交流互動會，參觀了校園，感覺收獲頗豐。
感受一：管理到位
衡水中學無論是教育管理還是教學管理，都很規(guī)范到位。在衡水中學一天，校園很安靜，你感覺這就是讀書的好地方，你基本看不到學生在校園里閑逛。即使看到學生，他們也都是匆忙地跑來跑去，問他們干什么，趕時間。見到我們參會的老師，都會笑臉相迎或叫聲“老師好”。跑操隊伍整齊，口號此起彼伏。食堂吃飯規(guī)規(guī)矩矩，幾千人食堂吃過飯后，你在餐桌上基本上看不到剩菜剩飯。教學的各個環(huán)節(jié)安排到位，不只是體現(xiàn)在口頭上或紙上，而是真正落實到每人每天的工作中。
感受二：目標明確
在衡水，學校有學校目標，年級有年級目標，班級有班級目標，學生有學生目標。為有力促進大目標的達成，他們將一個個大目標分解為一個個小目標。譬如高三年級目標趕超2009年高考，每學科就制定了發(fā)展目標。學生每次考試都有達到的目標，并有具體的分析數(shù)據(jù)。
感受三：潛力激勵
衡水中學重視激勵的作用。重視名人名生的激勵作用。衡水中學的文化燈箱展示的不僅僅是名人的畫像和激勵的名言，更多的是名生的畫像和語言。他們制造榜樣，但他們強調(diào)榜樣不是用來膜拜的，而是用來超越的。重視環(huán)境的激勵作用。當我們進入他們高三年級樓時，有點震驚的感覺，一樓大廳巨幅標語“血拼87天”，各班級決戰(zhàn)來臨的氣氛更加濃烈。重視口號的激勵作用，上課之前，學生都要喊口號，如“我行，我能行，我一定能圓夢六月”。
當然，國家督學、《人民教育》總編傅國亮的報告讓市三中教師也深有啟發(fā)。素質(zhì)教育就是要教給學生影響他們一生的東西，而影響學生人格的思想素質(zhì)和影響思維方式的思維素質(zhì)是影響學生一生的基本的東西。新課程改革，改變教學方式是手段不是目的，而是通過教師的教學方式的改變?nèi)ジ淖儗W生的學習方式，去改變學生的思維方式。教師應該從關注知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注思維發(fā)展，要有不是教了學生什么，而是發(fā)展了學生什么的理念。教學就是要通過傳授知識的有效教學傳授智慧，只傳授知識，只能培養(yǎng)只有智商而沒有智慧的學生。如果在教學中你注重學生思維的發(fā)展，你就是一個智慧的教師，而不僅僅是一個教書匠。
