如何最大程度激發(fā)學(xué)生的潛能？ 九江三中請教育專家“把脈開方”
如何激發(fā)學(xué)生潛能，完善拔尖學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，尊重差異因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而最大程度提升學(xué)生的發(fā)展空間。8月28日下午，九江三中特邀教育部國培專家、全國高考培訓(xùn)專家、長春市教育局教研室副主任白智才老師作了題為《基于有效分測量理論下的培優(yōu)培尖教學(xué)策略》講座，400余名教師匯聚一堂，感受教育專家?guī)淼念^腦風(fēng)暴。
白智才老師多年潛心研究高中課堂教學(xué)，精準(zhǔn)把握高考信息，對新課改新考改有自己獨(dú)到的見解。他從學(xué)校的管理體系、高考培優(yōu)培尖教學(xué)原理、有效分評價理論和精準(zhǔn)提分指導(dǎo)策略作了詳細(xì)分析，以大量的案例闡述了學(xué)校如何培優(yōu)培尖提供了很好的思路和方法。
他首先從評價體系講起，結(jié)合學(xué)生成績，實際教學(xué)效果，提出有效分評價理論。在培優(yōu)上，提出對學(xué)困生，中等生，優(yōu)秀生增值提分策略。在他認(rèn)為，高考備考的核心原則是“整體均衡、總分優(yōu)先、淡化均分”。
白老師對提出的有效分進(jìn)行了解讀，確定有效分評價的數(shù)學(xué)模型。劃分各學(xué)科有效分，引出學(xué)科貢獻(xiàn)等級。在分析成績的基礎(chǔ)上，他從多方面提出培優(yōu)的具體措施：從學(xué)習(xí)方式、知識特點(diǎn)、教學(xué)層次、學(xué)科邏輯和核心素養(yǎng)等方面進(jìn)行理論分析，實踐論證，合理歸納培優(yōu)策略。他思維清晰，邏輯嚴(yán)密，風(fēng)趣幽默的講授方式讓現(xiàn)場不時發(fā)出陣陣笑聲。
整場講座，有實踐，有分析，有論證，對九江三中全體教師理論視野的拓展，教學(xué)策略的提升，都有極大的促進(jìn)意義。
