五月的陽(yáng)光，溫和不燥，令人透心的舒坦。5月19日下午高三英語(yǔ)備課組在鶴問(wèn)湖校區(qū)高三（2）班共賞鄒蕾老師帶來(lái)的一場(chǎng)寫(xiě)作盛宴。寫(xiě)作是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、技能的整體反映，同時(shí)寫(xiě)作作為信息輸出的一種重要手段，常常被用來(lái)衡量學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言能力。另外英語(yǔ)寫(xiě)作是高考的一個(gè)重要組成部分，要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言知識(shí)，能使用英語(yǔ)進(jìn)行遣詞造句，并且運(yùn)用英語(yǔ)思維方式，合乎邏輯地表達(dá)自己的思想。但是，光具備這些能力并不能保證高考作文部分就能獲得高分，如果書(shū)寫(xiě)不規(guī)范導(dǎo)致卷面不整潔，往往會(huì)給閱卷老師留下不良的印象，一篇好的文章被誤傷也是在預(yù)料之中的。

鄒老師首先從學(xué)生常見(jiàn)的作文問(wèn)題入手，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)自己常出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)西沃教學(xué)助手，傳屏軟件，恰當(dāng)?shù)妮o助了教學(xué)，做到了對(duì)學(xué)生作文的及時(shí)展示與反饋，教學(xué)效果凸出。據(jù)此，鄒老師總結(jié)概括出英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)的要點(diǎn)：文章要點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，用語(yǔ)，和書(shū)寫(xiě)。其次，鄒老師更是通過(guò)大量的實(shí)際訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)把之前的理論充分運(yùn)用到實(shí)踐中，簡(jiǎn)要演示英語(yǔ)語(yǔ)言最基本的構(gòu)句方法及技能，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建句子，分析句子，不僅讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基本句式及規(guī)律，還滲透新課標(biāo)、新高考對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。最后鄒老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章要點(diǎn)，引出如何組建文章結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)建立完畢，如何用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行作文潤(rùn)色與包裝。本堂課教學(xué)步驟銜接自然，環(huán)環(huán)相扣。鄒老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候拋出學(xué)生的問(wèn)題，為學(xué)生搭建語(yǔ)言支架，一步步引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、質(zhì)疑。

我們聚精會(huì)神地聽(tīng)著鄒老師的分析與講解，這次課堂教學(xué)引發(fā)了我們高三英語(yǔ)老師們的思考：如何激發(fā)學(xué)生上課熱情，高效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。鄒老師把我們對(duì)英語(yǔ)高考作文的理解與寫(xiě)作帶到一個(gè)新的高度，必將對(duì)學(xué)生的高考助一臂之力，讓我們學(xué)生的作文熠熠生輝！總之，每一次的教研活動(dòng)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都可以促進(jìn)老師們的共同成長(zhǎng)，讓我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中努力創(chuàng)造屬于我們六月的輝煌吧！

(供稿  曹妃君    審稿  鄭怡）