4月26日上午，在九江三中甘棠湖校區(qū)求知樓高三（24）班，生物組吳雪晴老師以高考真題為主線，以學生思、練、寫、答為主體，呈現(xiàn)了一堂深入淺出的公開課，授課內(nèi)容是《遺傳類實驗分析與設計的非選擇題突破》。生物組蹲點領導、校黨委委員、副校長李然全程聽課并作指導。高三生物組全體教師參加聽課，活動由高三備課組長易曉菲主持。

  《遺傳類實驗分析與設計》是高考生物的難點，也是考生最大的丟分項。如何提高學生的答題能力，幫助學生克服畏難心理，這就需要老師精心的準備，巧妙的設計。課堂上，吳雪晴老師呈現(xiàn)了4道極具代表性的高考遺傳類真題，細致入微的分析題干，自然流暢的鞏固知識，一針見血的指出問題，從學生的思維抓起，教會學生怎么把思路整理成文字，怎么把思路從草稿紙上搬到答題卡上。一節(jié)課下來，學生們零距離的接觸了高考真題，經(jīng)過自己的訓練和老師的引導，不再畏難和逃避此類題目，正面交鋒，也能寫出和標準答案一樣的答卷。

  課后，李然總結(jié)講話。他首先對吳雪晴老師的公開課進行了點評，指出這堂課用高考題帶出知識點，讓學生做練結(jié)合，課程的設計框架突出，層層遞進，是一堂非?？简灲處煿Φ椎恼n，吳老師把握的很好，在一輪復習全面鋪開的基礎上，用二輪復習拔高，切實的提高了學生的答題能力?？隙▋?yōu)點的同時，他也希望吳老師在日后的教學中，多注重查漏補缺，發(fā)問的更深入、發(fā)散的更多元，抽查的更全面，在高三最后的階段，更有針對性的解決學生的問題。與此同時，就高三生物的二輪復習及老師們的教學工作，他也提出了寶貴意見：一、認真?zhèn)湔n成就高效課堂，備教材、備學情、備教法，課前精心準備，課上才能融會貫通；二、推陳出新激發(fā)學生興趣，新在上課方式、新在解題方法、新在資料運用，強調(diào)突出一、二輪復習的區(qū)別；三、規(guī)范整潔樹榜樣，老師規(guī)范整潔寫板書，學生才會規(guī)范整潔答考卷，身教重于言傳。

  課后，易曉菲組織老師們進行議課。吳集起組長認為，本節(jié)課選題精準，設計新穎，踩實課堂，不搞滿堂灌，注重學生的答題方法，有訓練，有講解，有總結(jié)，整節(jié)課行云流水，學生聞一知十。其他聽課老師也就這堂課提出了自己的意見與構(gòu)想。
  這樣的公開課活動，既為上課的老師提供了鍛煉成長的平臺，又為聽課的老師創(chuàng)造了互觀互學、交流研討的機會，實現(xiàn)了生物組的共同進步，共同成長。

（駱萍供稿，吳集起審稿）