一頭矯健的美洲豹正在飛速追趕一只驚慌失措的羚羊。鏡頭下的秋日草原豐潤美麗，美洲豹的四肢在它美麗的皮毛下快速張弛，距離在一點點拉近，似乎都能聽見豹子饑餓的呼吸，正在這時隨著遙控的輕輕一按，美洲豹與被追趕的羚羊都被定格在這一瞬，而盯著屏幕的學生們自然開始熱烈關注羚羊的命運，是逃脫了還是成為豹子的獵物？

這個時候將畫面定格的胡青紅開始講述豹子的奔跑特點，比如，這種號稱世界上奔跑速度最快的動物只能高速奔跑9秒，而羚羊則十分持久，現(xiàn)在羚羊的速度是……，而豹子的速度是……，根據運動法則……，講臺下的學生們再次陷入了熱烈的討論和運算。一會兒，計算結果出來了，豹子這次要無功而返，胡青紅微微一笑。

或許讓你意外，胡青紅是物理老師而非生物老師。這個三十多歲的物理教學骨干，最擅長的就是將原本抽象的概念具體化到生活之中。

屏幕再次活動起來，果然急速奔跑的豹子很快停下了腳步，看著羚羊輕盈地逃走。所謂物理中的運動法則就這樣通過動物世界的追逐具體呈現(xiàn)。

俗話說，物理難，化學煩。這個通過動物世界來講課的胡青紅從不讓人覺得難，反而總是不斷地點燃學生的興奮點。

在紅燈面前，無論是汽車、摩托還是自行車都停下了腳步，而當路燈亮起，啟動最快的不是汽車而是自行車，這是為什么？可當3秒鐘過去，汽車就遠遠超過了自行車，這又是為什么？

警匪游戲，匪自然逃脫在前，可警察將如何選擇路線？是一直保持高速運動還是啟動后逐漸加速呢？這些種種都成為胡青紅物理課的教材。

學生聽得兩眼放光，手上也在不停地跟著老師計算，最終結果一一呈現(xiàn)，就像自己是那頭逃脫的羚羊，既為算出答案獲得成功而開心，更為上了這樣一堂團結、緊張、嚴肅、活潑的物理課而高興。