2021年12月29日上午，九江三中高中物理教研組在鶴問湖校區(qū)召開備課組會議，九江三中全體高中物理老師與會。李藝飛老師在高三（9）班為大家獻上題為《感應(yīng)電流產(chǎn)生條件 楞次定律》的專題復(fù)習(xí)課。
李藝飛老師的專題復(fù)習(xí)課
李藝飛老師的課從磁通量的概念與計算、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、楞次定律以及綜合應(yīng)用等方面對該專題內(nèi)容進行歸納。課堂舉例生動且難度層層遞進，規(guī)律方法提煉精準，師生互動融洽。授課時，特別是處理習(xí)題時，以學(xué)生回答為主，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，教學(xué)效果顯著。
部分教師冒著嚴寒在走廊聽課
還未到討論會場就已經(jīng)展開教學(xué)討論
課后，物理教研組長黃愛華老師組織大家就如何講好這個專題復(fù)習(xí)課進行討論。大家對李藝飛老師的課表示肯定與贊賞，同時也提出了改進建議，如可以針對某些實例開展課堂演示實驗，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。大家討論認為，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的分析是高考命題的熱點，取材廣泛，其中不乏一些著名的經(jīng)典模型（如法拉第發(fā)電機、阿拉果圓盤等），這些模型的解釋可能會用到高中以外的物理知識，但無論是學(xué)生熟悉的模型還是較難的經(jīng)典模型，高考考查仍建立在運用高中物理知識進行判斷、解釋與預(yù)測方面，這體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的一個重要方面，即運用物理知識解釋自然現(xiàn)象與解決實際問題。我們在進行選題與命題時，物理情景的選取范圍可以更廣些，只需抓住其中的某個細節(jié)，用高中知識加以說明即可。
本次教研組會議還對各年級期末聯(lián)考和高三一模的范圍作了說明。
（供稿人：丁明?。?/span>
