2021年12月21日，星期二，我校青年語文教師鄧芳敏老師在高一（0）班為大家呈現(xiàn)了一堂含蓄雋永、啟發(fā)性強(qiáng)的文賦鑒賞公開課。副校長王榮莉出席本次公開課活動(dòng)，高一語文備課組全體語文老師參與本次活動(dòng)。

在初次看到鄧?yán)蠋煹墓_課題目時(shí)，實(shí)在是讓人對(duì)鄧?yán)蠋煹倪@堂公開課充滿期待。原因有二，一是這篇課文的作者，大文豪蘇軾實(shí)在是充滿魅力，人人都喜愛他，幾乎都被研究透了，這使得這篇課文十分考驗(yàn)一個(gè)語文教師的文學(xué)功底；二則由于《赤壁賦》的主題頗為宏大，這對(duì)人生經(jīng)歷尚淺的青少年理解起來是一個(gè)極大的障礙，再加上主人公蘇軾的時(shí)代隔膜，對(duì)學(xué)生來說就更是不好深入理解。

針對(duì)這次的公開課，鄧芳敏老師大膽突破，花費(fèi)了許多的時(shí)間、精力，精心準(zhǔn)備了這堂課，完美的解決了以上的兩個(gè)難題。

她的解決方案很簡(jiǎn)單，也許時(shí)代有隔閡，也許生活日常會(huì)發(fā)生巨大變化，但是人生卻是永恒的主題，每個(gè)人都會(huì)有自己的理解。有鑒于此，鄧?yán)蠋煴氵x擇了人生，也是情感的三次變化——樂、悲、喜作為切入點(diǎn)，在串講文章內(nèi)容的同時(shí)，時(shí)不時(shí)拋出諸如主客之變、悲喜之變、為何而樂等問題，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生親身參與課堂，更讓學(xué)生在討論中，更容易帶入地深入了解蘇子與客的泛舟對(duì)話，也讓這篇文賦的主題意旨在一片活躍的氣氛里輕松為學(xué)生所理解。

人生至樂，悲喜交集。蘇軾用自己的樂觀與堅(jiān)忍，一悲一喜間譜寫出了自己的至樂人生，而鄧?yán)蠋焺t用其雅致的課堂語言，品讀《赤壁賦》文本，由樂轉(zhuǎn)悲至喜間，引發(fā)了全體學(xué)生和聽課老師的共鳴，也把微笑帶進(jìn)了課堂,更把人文重情的快樂語文帶進(jìn)了課堂。

鄧?yán)蠋煹倪@堂課，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有很強(qiáng)的啟發(fā)性，再加上她自己動(dòng)人的講述、娓娓道來的動(dòng)聽聲音，讓我們這些坐在臺(tái)下的同仁們?cè)谶@寒冬來臨之際，卻好似春風(fēng)拂面，感覺到了一股春天的蓬勃的氣息，那一份獨(dú)屬于語文老師的溫柔體悟。

江西省九江市第三中學(xué) 高一語文組 雷寇