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      人生至樂,悲喜交集——《赤壁賦》課文講解——記鄧芳敏老師的公開課
      2021年12月21日 | 點(diǎn)擊數(shù):4396 | 【】【】【

      20211221日,星期二,我校青年語文教師鄧芳敏老師在高一(0)班為大家呈現(xiàn)了一堂含蓄雋永、啟發(fā)性強(qiáng)的文賦鑒賞公開課。副校長王榮莉出席本次公開課活動(dòng),高一語文備課組全體語文老師參與本次活動(dòng)。


      在初次看到鄧?yán)蠋煹墓_課題目時(shí),實(shí)在是讓人對(duì)鄧?yán)蠋煹倪@堂公開課充滿期待。原因有二,一是這篇課文的作者,大文豪蘇軾實(shí)在是充滿魅力,人人都喜愛他,幾乎都被研究透了,這使得這篇課文十分考驗(yàn)一個(gè)語文教師的文學(xué)功底;二則由于《赤壁賦》的主題頗為宏大,這對(duì)人生經(jīng)歷尚淺的青少年理解起來是一個(gè)極大的障礙,再加上主人公蘇軾的時(shí)代隔膜,對(duì)學(xué)生來說就更是不好深入理解。

      針對(duì)這次的公開課,鄧芳敏老師大膽突破,花費(fèi)了許多的時(shí)間、精力,精心準(zhǔn)備了這堂課,完美的解決了以上的兩個(gè)難題。

      她的解決方案很簡(jiǎn)單,也許時(shí)代有隔閡,也許生活日常會(huì)發(fā)生巨大變化,但是人生卻是永恒的主題,每個(gè)人都會(huì)有自己的理解。有鑒于此,鄧?yán)蠋煴氵x擇了人生,也是情感的三次變化——樂、悲、喜作為切入點(diǎn),在串講文章內(nèi)容的同時(shí),時(shí)不時(shí)拋出諸如主客之變、悲喜之變、為何而樂等問題,在引起學(xué)生興趣的同時(shí),也讓學(xué)生親身參與課堂,更讓學(xué)生在討論中,更容易帶入地深入了解蘇子與客的泛舟對(duì)話,也讓這篇文賦的主題意旨在一片活躍的氣氛里輕松為學(xué)生所理解。


      人生至樂,悲喜交集。蘇軾用自己的樂觀與堅(jiān)忍,一悲一喜間譜寫出了自己的至樂人生,而鄧?yán)蠋焺t用其雅致的課堂語言,品讀《赤壁賦》文本,由樂轉(zhuǎn)悲至喜間,引發(fā)了全體學(xué)生和聽課老師的共鳴,也把微笑帶進(jìn)了課堂,更把人文重情的快樂語文帶進(jìn)了課堂。

      鄧?yán)蠋煹倪@堂課,內(nèi)容充實(shí),重點(diǎn)突出,課堂氣氛活躍,對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有很強(qiáng)的啟發(fā)性,再加上她自己動(dòng)人的講述、娓娓道來的動(dòng)聽聲音,讓我們這些坐在臺(tái)下的同仁們?cè)谶@寒冬來臨之際,卻好似春風(fēng)拂面,感覺到了一股春天的蓬勃的氣息,那一份獨(dú)屬于語文老師的溫柔體悟。


      江西省九江市第三中學(xué) 高一語文組 雷寇


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