扎實(shí)推進(jìn)高三總復(fù)習(xí)，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生讀文言

10月19日上午高三語(yǔ)文備課組在鶴問(wèn)湖校區(qū)舉行教研活動(dòng)，劉文彬老師擔(dān)任主講，在高三5班指導(dǎo)學(xué)生解讀文言文，組內(nèi)所有成員參加觀課、議課活動(dòng)。

教研組長(zhǎng)毛秀成老師對(duì)高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)提出指導(dǎo)意見(jiàn)，他認(rèn)為備課組活動(dòng)可以從考試中暴露出的問(wèn)題入手，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)短板，專門制定教研討論課題，集備課組的集體智慧攻克難題，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)重難點(diǎn)，實(shí)施“復(fù)習(xí)療救”措施，標(biāo)本兼治，變?nèi)蹴?xiàng)為強(qiáng)項(xiàng)。

他在點(diǎn)評(píng)劉文彬老師的復(fù)習(xí)課時(shí)指出，素材經(jīng)典而豐富，授課緊扣知識(shí)點(diǎn)，師生良性互動(dòng)，課堂扎實(shí)有效，是一堂具有示范性作用的復(fù)習(xí)課。

劉文彬老師從文言題設(shè)誤類型上著手，先歸納出“張冠李戴”“時(shí)地錯(cuò)位”“曲解文意”“無(wú)中生有”“因果失當(dāng)”等錯(cuò)誤點(diǎn)，再結(jié)合經(jīng)典例題逐條分析，條理清晰，操作性強(qiáng)，在師生緊密的互動(dòng)中，達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

在議課時(shí)，胡婷老師分享了小說(shuō)心理描寫(xiě)的備課材料，為下次備課組活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

周貴彬 撰稿