2020年11月3日上午第一節(jié)課，高一語(yǔ)文教師孔映在鶴問(wèn)湖校區(qū)高一（9）班為我們帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的公開(kāi)課——《囚綠記》。高一語(yǔ)文備課組全體老師參加了此次聽(tīng)課活動(dòng)。

      聽(tīng)課老師們仔細(xì)認(rèn)真的記錄孔映老師的課堂表現(xiàn)

此次公開(kāi)課，孔映老師準(zhǔn)備充分，思路清晰，能帶領(lǐng)學(xué)生像剝絲抽繭般，層層深入分析課文。課堂首先圍繞題目“囚綠”兩字展開(kāi)，“綠”在文中有沒(méi)有具體所指？“囚綠”又是什么怎么回事？然后帶著學(xué)生厘清文章的結(jié)構(gòu)，始終抓住“綠”字展開(kāi)；接著從作者的情感出發(fā)，窺探作者對(duì)“綠”的情感變化；再接著賞析文中描寫(xiě)常春藤的句子，品味綠有什么特點(diǎn)；最后通過(guò)“綠”在被囚困之前具有繁茂、嬌嫩、生命力旺盛等特點(diǎn)和囚困之后具有頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、向陽(yáng)、固執(zhí)等特點(diǎn)，引出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)被囚的只是“綠”嗎？幫助學(xué)生聯(lián)系背景以及作者，分析“綠”的象征意義。

課后備課組集體參與了評(píng)課，各位老師肯定了孔映老師本堂課的優(yōu)點(diǎn)，指出了亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也提出了中肯的意見(jiàn)。期間，邱主任提出當(dāng)下多媒體教學(xué)和教師板書(shū)之間相矛盾的問(wèn)題，希望年輕教師能合理的運(yùn)用板書(shū)教學(xué)。

最后，袁校助總結(jié)，孔映老師這堂課設(shè)計(jì)不錯(cuò)，能突出重點(diǎn)，同時(shí)能以文本為主，抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子分析，是值得肯定的。同時(shí)也不忘提醒年輕的老師，在備課的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)，特別是寫(xiě)教案的時(shí)候要精細(xì)到每一部分應(yīng)該要花多長(zhǎng)時(shí)間，要做到心中有數(shù)。

                                                                                                                                            （孔映  供稿）