這是一個關(guān)于尊重與理解、愛與信任的故事，這是一場“走心”的德育工作經(jīng)驗交流會。

8月10日下午，九江三中科技樓多功能會議室座無虛席，400多名教職工在這里傾聽6位班主任老師講述德育故事，分享教育智慧。

“如果能充分挖掘他們的潛力，調(diào)動他們的積極性，普通班的學生也能大放光彩。”胡慧老師首先分享了她的育人故事——《做好麥田的守望者》。作為班主任，一要在班級中塑造一種精神，這種精神一定是班級的靈魂，二要著重培養(yǎng)學生的孝心與誠信，三在班級管理中和班級建設(shè)中要形成以“以班主任為核心”和以“班委會團支部為核心”，讓學生跟你走。

梅鵬老師以《心態(tài)平和 陽光即來》為題，分享了他與學生互動的幾個典型事例。在處理班級問題時，他總是心存善意，盡可能了解到學生出現(xiàn)問題的根源并輔以改正，保持平和的心態(tài)，他發(fā)現(xiàn)解決班級問題時，冷靜比沖動更有效果，最重要的是公平地對待每一位學生。

謝圣勇老師以《擺正位置 解放自己 成就學生》為題，分享了班級管理中如何讓學生參與進來，發(fā)揮他們的自主性，讓每一個學生都成為班級管理的主人。班主任作為引導者，盡可能多為學生創(chuàng)造鍛煉的機會，通過科學化的設(shè)置管理崗位，營造出“人人都有鍛煉機會，人人都為班級服務(wù)”的班級管理氛圍，學生不僅獲得了班級管理能力，還獲得了自我管理能力，他還通過開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。

張出林老師雖然做班主任時間不長，但他總是充滿了激情和正能量，不斷學習其他優(yōu)秀班主任的作法。在班級管理中，他力求做一個豐富情感的人，“和學生一起改變，一同成長”，樂意與學生分享生活中的點點滴滴，或是一本書，或是一段親情故事，或是一部電影，或是幾包零食……

在家校合作過程中，班主任會遇到不同類型的家長，如何根據(jù)他們的特點采取不同的溝通策略，進而讓其助力到學生教育中來？江波老師根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗，總結(jié)出了《與三種不同類型家長溝通的技巧》，這些溝通技巧都值得很多新班主任學習和借鑒，也展示了他作為一名名班主任的管理智慧。

班主任是學生心靈世界的耕耘者，關(guān)注學生心靈健康比任何事情都重要。丁昭老師善于用積極的心理暗示來做學生的工作，達到增強學生的自信心。他在分享《給班主任“減負” 做一個幸福的班主任》中談到，班主任要學會放手。他要求學生一起參與班級管理，爭取人人有事干，事事有人管。

副校長王榮莉?qū)?/span>6位班主任老師的分享進行了逐一點評，并提出了三點感悟：一是本次德育交流分享活動牢牢抓住立德樹人這個根本，教育理念對了，千人千法，一切都對了。二是生命因為獨特而彌足珍貴，班主任老師要敬畏生命。生命因自主而積極發(fā)展，所以我們要熱愛生活；生命因超越而幸福完整，所以我們可以成就人生；三是班主任工作是人生中一場純真的旅行，途中最美麗的風景就是與學生可愛的靈魂相遇，愛自己，愛學生，也被學生愛，作為老師，要不斷地學習和自我充電，要更加智慧的工作，每天進步一點點，做最好的自己。