2019年04月12日我們市直9所中學(xué)，160多名高中英語(yǔ)老師加上來(lái)自縣區(qū)的60多名老師相聚九江三中， 參加2019年九江市高中英語(yǔ)老師的課程培訓(xùn)，九江三中科技樓六樓多功能廳座無(wú)虛席。

首先，九江三中校長(zhǎng)張成卓對(duì)參加2019年九江市高中英語(yǔ)老師課程培訓(xùn)的專家和老師們的到來(lái)表示熱烈歡迎，他指出，九江三中高中部校區(qū)（鶴問(wèn)湖校區(qū)）項(xiàng)目建設(shè)正式啟動(dòng)，標(biāo)志著九江三中進(jìn)入一校兩區(qū)教育新時(shí)代。九江三中人會(huì)以強(qiáng)烈的緊迫感、使命感、責(zé)任感勇?lián)?dāng)抓推進(jìn)，將高中部校區(qū)（鶴問(wèn)湖校區(qū)）建設(shè)成校園自然環(huán)境一流、教育教學(xué)設(shè)施一流、學(xué)生生活環(huán)境一流、校園安全管理一流的讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生鐘情的校區(qū)，確保2019年秋季高一年級(jí)順利進(jìn)駐。我校英語(yǔ)教研組是團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良集體。全體英語(yǔ)教師敬業(yè)愛(ài)崗，博學(xué)愛(ài)生，求實(shí)創(chuàng)新。我們學(xué)校鼓勵(lì)老師們積極參加各類教研活動(dòng)，希望老師們學(xué)到了好的經(jīng)驗(yàn)和理念，積極運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

上午八點(diǎn)半北外教授，博士生導(dǎo)師王馥芳教授的報(bào)告《共享教育學(xué)  構(gòu)建未來(lái)教育》正式開(kāi)講。九江市英語(yǔ)教研員袁飛華老師對(duì)王馥芳教授進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。王馥芳，江西吉安人。九江瑞昌的媳婦，博士后出站人員，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言研究所博士生導(dǎo)師，教授。研究方向?yàn)椋?/span>認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和詞典學(xué)。曾為華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教授、博士生導(dǎo)師；曾為中國(guó)辭書(shū)學(xué)會(huì)全國(guó)雙語(yǔ)詞典專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事；2007年9月-2008年8月在美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校語(yǔ)言學(xué)系師從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)奠基人之一Gorge Lakoff教授從事認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究。2004年9月－2006年4月在復(fù)旦大學(xué)中文系博士后流動(dòng)站從事語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究工作，合作研究導(dǎo)師為復(fù)旦大學(xué)章培恒教授和陸谷孫教授；2002年6月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)外文系，獲英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位；1999年畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)外文系獲英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位；1991年畢業(yè)于江西師范大學(xué)外語(yǔ)系獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

王馥芳教授運(yùn)用生動(dòng)鮮活的例子、詼諧幽默的語(yǔ)言介紹了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的主要理論，整場(chǎng)報(bào)告邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、引經(jīng)據(jù)典、資料翔實(shí)，開(kāi)闊了全體老師的語(yǔ)言學(xué)視閾，增長(zhǎng)了師生的知識(shí)。報(bào)告后，王馥芳教授詳細(xì)解答了多位老師的提問(wèn)，加深了外語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)言學(xué)史和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論的認(rèn)識(shí)與理解。

下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半，江西省教研室高中英語(yǔ)教研員胡元生老師為我們做了題為《中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀及思考》的報(bào)告。他從英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀入手，指出了一線教學(xué)中的一些問(wèn)題，同時(shí)也抨擊了新課標(biāo)制定中的一些漏洞。接著胡老師剖析了外語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程（先讀寫(xiě)，后聽(tīng)說(shuō)），提出以“讀寫(xiě)”為重心，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)方向，遵循“詞匯學(xué)習(xí)——句法構(gòu)建——語(yǔ)篇構(gòu)建”習(xí)得規(guī)律。他強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是緊抓“以構(gòu)句為目標(biāo)的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)。”接下來(lái)胡老師提出了詞匯與語(yǔ)法教學(xué)的途徑。他配以大量實(shí)例指出要重視英漢句子互譯訓(xùn)練，概念講解要簡(jiǎn)潔明了等。胡老師的講座核心是：Language teaching is teaching language。

通過(guò)這一天的英語(yǔ)培訓(xùn)，我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我們受益匪淺。每次老師培訓(xùn),對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次難得的機(jī)會(huì)。累并快樂(lè)著,收獲也很多。這次學(xué)習(xí)讓我們了解一些新的信息,產(chǎn)生了更多的思想和語(yǔ)言方面的火花和靈感。通過(guò)這次培訓(xùn),我們不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí),并通過(guò)專家的講座來(lái)審視自己的日常教學(xué),只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我們才會(huì)在教學(xué)中有所成。