鄒蕾，漢族，中共黨員。出生于1967年10月。1989年畢業(yè)于九江師范?？茖W(xué)校英語(yǔ)專業(yè)，2001年獲得江西師范函授本科學(xué)歷。自89年畢業(yè)起一直從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，在永修九合中學(xué)，永修一中，九江十二中都曾執(zhí)教過(guò)，1996年來(lái)到九江三中。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)管理和學(xué)生教育管理方面盡心竭力，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。多次獲優(yōu)秀班主任稱號(hào)，2017年獲九江教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。在教學(xué)工作中總是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課堂氣氛輕松活躍，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確講解詳盡，很受學(xué)生喜歡。所帶學(xué)生多次獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，所帶學(xué)科成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)中處優(yōu)勝地位，2016的高考中班級(jí)（學(xué)生人數(shù)超70 人）均分達(dá)130分，單科140的10多人，最高分為148分（九江市文科第一）。自1996年至今一直擔(dān)任班主任工作， 22年班主任之路，她用付出和用情從無(wú)知不得法到如今“自有一套”。

很多人不解她為什么愿意一直擔(dān)任班主任，她每次回答他們都是說(shuō)“我喜歡”。真的，她喜歡和學(xué)生在一起，只有和學(xué)生在一起，心里裝著學(xué)生她才覺(jué)得充實(shí)，才覺(jué)得生活有意義。她一直以來(lái)的教育方向就是“快樂(lè)學(xué)習(xí)  健康生活”，她所帶的班級(jí)文明和諧，學(xué)生非常的單純可愛(ài)，健康向上。她待學(xué)生如孩子，視學(xué)生為朋友。學(xué)生視她為良師好友，待她如媽媽，如姐姐。她的喜樂(lè)就是孩子們的健康成長(zhǎng)，她的滿足就是學(xué)生喜人的中高考成績(jī)。99年中考，張欣同學(xué)居年級(jí)前10進(jìn)入三中的文科班就讀，高考獲九江市文科狀元。04年的高考，她帶的普通班考取2個(gè)本科，打破了當(dāng)時(shí)三中普通班二本0的記錄。07年高考，還是一個(gè)普通班，考取一個(gè)一本，10個(gè)二本，在當(dāng)年的高考總結(jié)中校領(lǐng)導(dǎo)用“創(chuàng)歷史記錄”來(lái)表?yè)P(yáng)她所取得的成績(jī)。在2010年和2013年的高考中，因?yàn)閹У氖俏目瓢?，大部分學(xué)生學(xué)藝術(shù)，文史類沒(méi)有驕人的成績(jī)，但藝術(shù)類因?yàn)樗幕サ镁o，很多學(xué)生進(jìn)了名校。2016年所帶班級(jí)是一個(gè)重點(diǎn)理科班（無(wú)一擇優(yōu)生），高考中28 個(gè)一本，62 個(gè)本科。又一次得到“創(chuàng)歷史記錄”的表?yè)P(yáng)。也許這成績(jī)有一定的偶然性，但不得不說(shuō)也是必然的。她認(rèn)為只要班主任做好自己該做的，養(yǎng)他們的眼，入他們的心，孩子們自然會(huì)好好的去讀書，正如他們說(shuō)的“你負(fù)責(zé)美麗，我們負(fù)責(zé)高考”。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育的本質(zhì)是交往，是師生心境的開(kāi)放，是主體性的凸現(xiàn)。她常利用班會(huì)課，課間休息，甚至是課堂，低下頭走到孩子們中間去，去喜、笑、嗔、怒，去了解每一個(gè)孩子的脾氣和性格，從而可以輕松的用適合他們的方式去教育他們，去幫他們解決問(wèn)題，他們也能打開(kāi)心扉接納她。

在教學(xué)教育中老師和學(xué)生有矛盾沖突是不可避免，問(wèn)題是如何化解呢？她有時(shí)也會(huì)大吼大叫，以老師的威嚴(yán)來(lái)壓制學(xué)生，但效果不明顯，于是每次沖突即將要爆發(fā)的時(shí)刻她會(huì)極力壓制自己的脾氣，不與他們正面沖突，甘愿讓自己處于弱敗一方，冷靜后再解決問(wèn)題。適度的示弱是控制自身氣場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)交際氣場(chǎng)的穩(wěn)定，是一種強(qiáng)者的智慧。她用這種方式融洽了師生關(guān)系營(yíng)造出輕松愉快的班級(jí)氣氛。

不管什么樣的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平總有不同，學(xué)科差異都會(huì)存在。每個(gè)孩子都想學(xué)好，因而關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)想進(jìn)步的學(xué)生是德育教育的根本。每一屆她都會(huì)在座位的安排上想盡辦法，以學(xué)科互補(bǔ)，以優(yōu)帶差及滾動(dòng)的方式來(lái)促進(jìn)孩子們互幫互助，讓他們體會(huì)到人處在什么樣的環(huán)境中就該用什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待，學(xué)會(huì)適應(yīng)各種環(huán)境的變化。位置沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)的她會(huì)安慰他們，讓他們感覺(jué)到她有點(diǎn)對(duì)不住他們，讓他們盡管提要求。不管她做什么，她都會(huì)讓他們感覺(jué)得到她對(duì)每一個(gè)孩子都是一樣的，每個(gè)孩子都有希望。2016年6月7日考完數(shù)學(xué)，她起初是準(zhǔn)備打給幾個(gè)優(yōu)生家長(zhǎng)探聽(tīng)一下孩子的精神狀況，后來(lái)卻停不下來(lái)，坐在地上從6點(diǎn)半一直打到10點(diǎn)多，一共接通了66個(gè)電話。那天她來(lái)了月事，打完電話后起身竟然血崩，人完全虛脫。她的所為就是擔(dān)心第二天孩子知道老師沒(méi)給他打電話會(huì)認(rèn)為老師不關(guān)心他而影響考試。

學(xué)生對(duì)自己的正確定位與老師的心理暗示是密不可少的。暗示不一定有根據(jù)，但由于主觀上已肯定了他的存在，心理上便竭力趨向于這項(xiàng)內(nèi)容?！疤熘灾?，你要你就能”在平常的教學(xué)中，她非常注重孩子們的心理教育，班會(huì)課上上經(jīng)常給他們讀讀謂之心靈雞湯的文章，引導(dǎo)他們對(duì)自己提出更高要求，激勵(lì)他們?nèi)ヅθテ床?/span>

張弛有度，快樂(lè)平和。自帶班以來(lái)，基本每學(xué)期會(huì)帶學(xué)生出去郊游，在大自然中去享受自然界的美麗，在集體中感受同學(xué)的友愛(ài)；減去了學(xué)習(xí)中的壓力，集聚了更大的學(xué)習(xí)能量和動(dòng)力。今年暑假高三不準(zhǔn)補(bǔ)課，她要求學(xué)生上午到班自習(xí)，（為了服人心，每天她七點(diǎn)半到班陪讀）。為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的認(rèn)真讀書，22號(hào)就帶學(xué)生去了天花井森林公園。雖短短的半日，但孩子們爬山、參觀植物園，一路歡歌笑語(yǔ)，非常的滿足。集體活動(dòng)不僅能使同學(xué)關(guān)系更加融洽，團(tuán)隊(duì)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也會(huì)更強(qiáng)。

學(xué)生高中三年收獲的不僅是知識(shí)和通向未來(lái)的階梯，更是自主學(xué)習(xí)的人生經(jīng)驗(yàn)，她很慶幸她做了孩子們的引路人。

“行者常至，為者常成”，她說(shuō)，她會(huì)一如既往的用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，用真情創(chuàng)造積極向上的氛圍，她堅(jiān)信回報(bào)的一定是孩子們的真情和碩果！