九江三中：何以讓學生如此鐘情？
袁世明 江西日報記者練煉
九江市第三中學是長江之濱、甘棠湖畔一所久負盛名的省級重點中學。一所學校能稱作名校，其必然有著非凡的名聲與名望，背后必然是較高的辦學層次和辦學品位做支撐。近年來，九江三中先后榮獲“全國和諧校園”“全國藝術(shù)教育工作先進單位”“全國教育科研示范學?！薄敖魇∪嗣袢罕姖M意學?！?“江西省中小學德育示范學?！薄敖魇◇w育傳統(tǒng)項目學?！?“江西省先進基層黨組織” “九江市高中大面積提高獎”、“九江市高考突出貢獻獎”等榮譽稱號。九江三中到底憑什么讓學生如此鐘情？在第二十九個教師節(jié)來臨之際，記者再次走進九江市第三中學這所名校一探究竟。
適合教育讓學生獲得最優(yōu)的發(fā)展
生命是如此巨大的一條河流，我們要做的，是在生命之河中愉快徜徉，順流而行，而不是辛苦地用各種手段要求河流以我們想要的方式流動。教育面對的是一個個鮮活的生命，辦教育就要面向全體、面向全面、面向個性滿足生命多樣化的期望與需求，讓每個生命找到適合自己成長的道路，獲得最優(yōu)的發(fā)展，綻放出自己的精彩，獲得自己的幸福。九江市第三中學校長張成卓如是告訴記者。
近年來，在張成卓校長主導下，九江市第三中學提出辦適合學生發(fā)展的教育的辦學理念，把它寫入九江三中2012—2017五年規(guī)劃之中，并在具體設(shè)計和操作上慎思敏行。
文科優(yōu)勢要保持，理科要強勢跟進；選修課程要大力開發(fā)，并做成品牌。在“拼搏進取，不甘落后；團結(jié)奉獻，爭創(chuàng)第一；愛校敬業(yè)，追求卓越”三中精神的引領(lǐng)下，九江三中人開拓創(chuàng)新，積極進取，“人文見長，德才至善；文理并進，體藝雙馨”的辦學特色日益凸顯。
近幾年高考連年獲得大面積豐收，2012年文科柯麗珍以634分奪得九江市2012年高考文科殷氏獎，文理科600分以上考生共15人，其中文科5人，理科10人。2013年高考喜獲特大豐收，文理考生總計一本錄取350人，二本錄取612人。理科600分以上考生13人，其中8人進入全市前50位，均全市排名第二。187人被985和211高校錄取。
谷雨詩會成為九江三中的一張文化名片。九江市作協(xié)主席蔡勛認為，谷雨詩會在全市乃至全省都形成了一定的影響，并相信在不遠的將來，三中將走出李清照、徐志摩這樣的文化名人。第十四屆谷雨詩會由九江三中和九江作協(xié)共同主辦，近千人參加，九江三中學生和九江知名詩人共同吟誦“青春•中國夢”。
體育藝術(shù)特色課程給學生提供了五彩斑斕的舞臺。足球、排球等項目全省乃至全國有影響，足球隊多次榮獲全省冠軍，并代表江西省參加全國中學生聯(lián)賽；排球隊曾應(yīng)邀赴波蘭訪問。
研究性學習給學生提供了創(chuàng)新的空間。2012年研究性學習首次參加市級比賽，一學生獲一等獎，并榮獲團體獎。2013年一個課題組被選拔到省里參加決賽。
這正印證了陶行知的話：“人像樹木一樣要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是立腳點上求平衡，于出頭處謀自由?！?/SPAN>
多彩德育讓學生擁有精神的幸福
“你可以一無所有，只要你的精神還在”，上海交大校長張杰寄語2013屆畢業(yè)生時說。張成卓校長認為，人是應(yīng)該要有一點精神的；基礎(chǔ)教育階段是一個人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是生命成長中很脆弱的時期，我們辦學不僅要關(guān)注學生的進步、能力的發(fā)展，更要關(guān)注他們精神的成長，如果孩子的心靈之窗蒙上了灰塵，即使天賦再好，才華再高也談不上成材。
九江市第三中學著力種植特色校園文化“琥珀文化”熏陶學生，取名琥珀文化，一是三中的校園坐落在琥珀上；二是寄寓了三中人美好的希望，希望三中在老百姓心中如琥珀那樣具有魅力?！捌床M取，不甘落后；團結(jié)奉獻，爭創(chuàng)一流；愛校敬業(yè)，追求卓越”的“三中精神”是琥珀文化的內(nèi)核；和諧文化、詩會文化、講壇文化、學習文化、健康文化等文化是它的外在呈現(xiàn)。
以“崇真、尚善、求美、博愛”為校訓，引導學生努力成為真的追尋者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者、愛的踐行者，成就學生做人做事人生兩大主題。
文化燈箱、文化墻、文化走廊，形式各異的石雕，乃至每個角落都散發(fā)著文化的氣息。如詩如畫的詩請校園，優(yōu)雅人文的學習環(huán)境，無不給學生以精神感染。
堅持從大處著眼，小處著手培育學生的公民文明素養(yǎng)。每月一次學生誓詞誦讀活動，讓學生牢記使命，爭做四有新人；每月進行主題教育活動，如三月學雷鋒，四月感恩教育，五月理想教育，六月責任教育，七月挫折教育等；重視心理健康教育，建立學生心理咨詢室，安排專職教師全天候接待學生，并開設(shè)心理教育課；組織班主任集體加入九江市心理學會；在班級管理上實施導師制，教師與學生更加貼近，各方面的指導更有針對性，更有利于學生的健康成長。
堅持做優(yōu)琥珀講壇品牌，為學生提供與大家面對面的機會，領(lǐng)略大家的風采，聆聽大家的講述，感悟大家的精神。繼余秋雨、易中天、紀連海等著名學者蒞臨九江三中講學之后，三中還先后邀請到北京大學地球空間學院張飛舟教授、著名航天科學家張厚英教授、著名教育專家盧勤、著名軍事專家尹卓、全國知名德育專家華林飛、汪志廣等蒞臨琥珀講壇講學。學生道德情操得到了陶冶，懂得了良知、博愛、崇高、正義、尊嚴和使命，精神世界得到了充實，具有為人類美好而自愿付出的理想與才華，做人做事的品位也得到了提升。
學生積極參加社會實踐活動：清明節(jié)自發(fā)祭奠英烈；積極參加青年志愿者活動；自發(fā)走進敬老院，幫助孤寡老人；自發(fā)走進聾啞學校，結(jié)對幫助……
優(yōu)質(zhì)師資讓學生享受學習的快樂
實現(xiàn)辦適合學生發(fā)展的教育的夢想需要一支有精神，有擔當?shù)膬?yōu)質(zhì)教師隊伍。如果一個教師內(nèi)心是混亂的，就無法寧靜而清醒地從事教育工作；如果教師對孩子的成長規(guī)律和心理認知特點混沌茫然，就沒有辦法成為一位優(yōu)秀的教師，學生學習的快樂也無從談起。所以我們在培植優(yōu)質(zhì)師資的時候除關(guān)注教師的專業(yè)成長外，還注意提升教師的精神海拔。張成卓校長強調(diào)。
九江三中提出“以人為本，剛?cè)嵯酀?，兼容和合，誠正仁愛”的管理理念，明確“溝通是基礎(chǔ)，服務(wù)是根本，激勵是重點，引領(lǐng)是關(guān)鍵”的管理要訣，采取科學的舉措來合理的滿足教師各種未滿足的需要（自尊榮譽、創(chuàng)造成就、進修提高等精神需要和工資待遇等物質(zhì)需要），并激發(fā)他們產(chǎn)生更高層次的精神需要，從而激發(fā)全體教師的工作熱情，朝著“市內(nèi)樹品牌，省里創(chuàng)一流、國內(nèi)有影響、有現(xiàn)代氣息和國際視野”的辦學目標奮勇前進。九江三中全方位設(shè)計。用三大工程提升教師育人水平。用首席教師工程促中老年教師不斷提升自己；用啟明星工程和結(jié)對子工程助青年教師快速成長。用三大活動展示教師風采。琥珀論壇、琥珀杯基本功大賽、德育經(jīng)驗交流會給教師搭建了展示的平臺，交流的平臺和提高的平臺。研究生教師工作協(xié)會，為60余名畢業(yè)于武漢大學、南開大學、華東師范大學、華中師范大學等名校的研究生教師提供交流、研究的平臺。2013年暑期還率先進行了全員培訓，聘請了60位校內(nèi)專家作講座。
培植優(yōu)質(zhì)師資，九江三中特別關(guān)注青年教師的成長。幫助青年教師做好人生規(guī)劃和教科研規(guī)劃；舉辦讀書節(jié)，引導青年教師讀書，積累正能量，對待學生要“少一點苛責，多一份理解；少一點失望，多一份信心；少一點冷漠，多一份親切”；樹立典型，評選“十佳青年教師”“學生最喜愛的教師”；積極引導教師致力教學科研，關(guān)注課堂，研究學生，吃透教學大綱，深鉆教材，深入實施課堂教學“三三”模式，面向全體，還課堂以學生，讓學生成為學習的主人，學生由淺到深，由片面到全面，又表及里，由不知到知，由不會到會的認知，特別是思維發(fā)展的全過程，成為課堂的主線。
教育的核心在于學生，學生是教育的溫度和尺度。他們的校園記憶就是對學校最好的評價，已經(jīng)就讀華中科技大學的楊松告訴記者，在三中將近一千個日子里，始終陪伴我們左右的是三中的老師。在我們犯下錯時，他們會耐心地指導我們糾正它；在我們成績下降時，他們會及時的安慰鼓勵我們。每次在我們無助時，他們都會出現(xiàn)在身旁。因為他們千言萬語的鼓勵與批評，因為他們?nèi)杖找挂沟氖刈o與關(guān)懷，我們才能從稚嫩走向成熟，從懵懂走向自信，從失望走向快樂，才有六月夢想開花結(jié)果之時。三中的精彩屬于我們，但卻是他們創(chuàng)造的。他們的教誨我們忘不了，他們的祝福我們永記心頭。
